EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN STAD SAAT TRANSISI PEMBELAJARAN DARING KE LURING DI KELAS V SDN 15 ANDURING KOTA PADANG
DOI:
https://doi.org/10.47454/ieej.v1i2.831Kata Kunci:
Efektivitas, STAD, Daring, LuringAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya partisipasi dan keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, pasif, tidak paham materi dan mengakibatkan hasil belajar mayoritas di bawah KKM. Hal ini berbeda saat pembelajaran dilakukan secara daring, hasil belajar peserta didik di atas rata-rata KKM. Penelitian ini ingin mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran STAD saat transisi pembelajaran daring ke luring di kelas V SDN 15 Anduring. Metode penelitian yang digunakan kualitatif dengan pendekatan analisis deskriptif. Informan penelitian ini adalah guru kelas V dan 2 orang peserta didik, dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keaktifan peserta didik meningkat pada saat pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD seperti aktif dalam kelompok, tidak sering keluar masuk kelas dan didik tidak ribut di kelas (2) Keterampilan peserta didik saat mengemukakan pendapat ditandai dengan peserta didik banyak bertanya, menjawab pertanyaan guru atau teman yang lain dan berani membacakan hasil diskusi kelompoknya (3) Interaksi peserta didik saat melakukan diskusi secara berkelompok seperti peserta didik saling bekerja sama mengerjakan LKS dalam kelompoknya, membantu teman yang belum memahami materi pembelajaran yang telah diberikan dan semua anggota kelompok terlibat dalam diskusi (4) Hasil belajar peserta didik meningkat setelah menggunakan model pembelajaran STAD.
Unduhan
Referensi
Abdi, Yusran, 2012. Implementasi Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP N 1 Sinjai Kabupaten Sinjai. Makassar: Program Pascasarjana UIN Alauddin Makasar.
Achmad Baihaqi. 2021. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Teams Achievement Divisions Pada Mata Pelajaran PAI Untuk Mengembangkan Keterampilan Social Siswa Di SD Islam Al- Akbar Bangsal Mojokerto. Surabaya: UIN Sunan Ampel.
Amelia Rosmala ,Isrok’atun. 2018. Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Anggita Gustin Nur Rokhmah. 2020. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD: implementasi pada pembelajaran tematik di madrasah ibtidaiyah, Jurnal Pendidikan Guru MI. Vol 3 No 2.
Al-Ihwanah, 2020. Problematika Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar Pada Era Pandemi Covid-19. Journal Of Islamic Education at Elementary School. Palembang: Raden Patah State Islamic University.
Berlin Sani, Imas Kurniasih. 2016. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. CV. Solusi Distribusi: Kata Pena.
Gilang. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Jawa Tengah: Luthfi Gilang.
Haliliah. 2017. Keefektifan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Dan Keterampilan Sosial Siswa, Dosen Luar Biasa Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UIN Malang.
Mudiono, Patonah. 2020. Hasil Belajar Daring Siswa Melalui Model Pembelajaran STAD Menggunakan Aplikasi Zoom Meeting. Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO. Vol 5 No 2. ISSN 2541-2922 (Online) ISSN 2527-8436 (Print).
Ni Nyoman Sukerti. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Kelas III SD. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Genesa. Vol 8 No 1.
Normasintasari Kusumawardani, et al. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Vol 2 No 2. P-ISSN: 2579-3276 E-ISSN : 2549-6174.
Puspita Eka Putri, Dian. 2020. Implementasi Pembelajaran Daring dan LuringSaat Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagaamaan. Vol 6 No 01. ISSN: 2598-8115 (print) 2614-0217 (elektronik).
Putra, Nusa. 2012. Metode Penelitian Kualitatif Pendidikan. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Ramayulis. 2002. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Refaldo. 2020. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Dengan Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division Di SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD.
Resi Muryati. Proses Pembelajaran Daring/Luring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas 1 Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi.
(Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakulytas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Rizka, Fadhillah. 2021. Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) pada mata pelajaran ismuba (al-islam, muhammadiyah dan bahasa arab) di kelas IX SMA muhammadiyah 4 palembang. Palembang: Universitas Muhammadiyah Palembang.
Riski Sofyan Rizal, et al. 2021. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring Dengan Model STAD Berbantuan Power Point Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol 5 No 2. p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147.
Roso Sugianto. 2013. Keefektifan Metode Kooperatif Learning Tipe STAD Untuk Pendidik Karakter Melalui Pembelajaran IPS. Jurnal ilmu-ilmu sosial. Vol. 10, No. 1
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2013. Penelitian Pendidikan Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana.
Satimah. 2020. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Dalam Meningkatkan Pemahaman Pada Siswa Di SMP Darussalam Ciputa. Jakarta: Institut Ilmu Al- Qur’an(IIQ) Jakarta.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta.
Tego Prasetyo, Magdalena Elendiana. 2021. Efektivitas Model Pembelajaran NHT Dan Model Pembelajaran STAD Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Educatio. Vol 7 No 1. P-ISSN 2459-9522 E-ISSN 2548-6756.
Tugiyem. 2020. Peningkatan Aktivitas Dan Kemampuan Berhitung Pecahab Melalui Model Pembelajaran STAD Berbantuan Komik. Jurnal Pendidkan Matematika, Vol. 1, No 1. e-ISSN 2746-5594, p-ISSN 2746-5608.
UUD ’45 Undang- Undang Dasar Negara Republic Indonesia 1995 Amandemen I, II, III, IV. 2019. Surabaya: CV. Cahaya agency.
